习近平总书记在第39个教师节来临之际致信全国优秀教师代表，提出了教育家精神。“人无精神则不立，国无精神则不强。”精神的引领和价值的支撑对教师的成长和教师队伍建设的意义不言而喻。习近平总书记关于教育家精神的重要指示，为新时代教师队伍建设指明了前进方向。
让我们走近近现代教育家们，在深入了解教育名家的过程中，把握时代教育发展命脉，完善自身教育理论体系，坚定教育初心，继续砥砺前行！
01
·教育家简介·
02
·思想荟萃·
蔡元培在1912年发表的《对于教育方针之意见》中，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出“五育”并举的教育思想：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废。
蔡元培提出的“五育”并举的教育方针，是中国教育史上第一个完整的民主主义教育方针，也是我国近代对德智体美和谐发展教育方针最全面的论述。
蔡元培任北京大学校长时提出的“思想自由，兼容并包”的学术思想，他认为不同学派的并存，各种学术观点的自由讨论，使学生能够广泛地接触教员中不同学派的观点，不圆于一己之见、一家之说，令学生有自由选择的余地。这样能使学生兼听则明，有利于启发学生的思路，有利于培养学生的独立研究能力和探索真理的兴趣，使学生有可能从不同学派的比较中引出新义，提出自己的创见。
“思想自由，兼容并包”不仅成为蔡元培主持北大教育工作的重要指导思想，同时也是他所坚持的办学原则。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物进入北大，北大因此而成为中国思想活跃、学术兴盛的最高学府。“思想自由，兼容并包”的思想在接纳新文化、反对封建文化方面起到了积极作用。
梁漱溟曾说，蔡元培从思想学术上为国人开导出一股新潮流，冲破了旧有习俗，推动了大局政治，这是十分正确的。正是因为蔡元培的兼容并包、思想自由，使得新文化有了立脚之地，使得北大成为新文化运动的堡垒，科学民主的思想得以传播。因此从这个意义上讲，蔡元培不仅是现代北大的缔造者，也是中国现代大学理念和精神的缔造者。
北京大学文科哲学门第二次毕业摄影(1918年6月)
前排左五蔡元培、左七梁漱溟
“尚自然、展个性”是蔡元培针对封建教育无视学生的特点，违反自然，压抑、禁铟、束缚个性而提出的教育主张。他说教育者应“深知儿童身心发达之程序，而择种种适当之方法以助之”。就像农家对待植物那样，“干则灌溉之，弱则支持之，畏寒则置之温室，需食则资以肥料”。
在教学方法上，蔡元培认为要顺应受教育者身心发展的实际，教育科学的实验研究要摈弃注入式教学方法，强调用启发式进行教学，特别是学生自动、自学、自己研究的方法。
蔡元培认为大学应当成为研究高深学问的学府，这是蔡元培办学的指导思想，也是他大学教育思想的出发点。他还提出，大学不能只是从事教学，还必须开展科学研究。他要求大学教员不是灌输固定知识，而是对学问有浓厚的研究兴趣，并能引起学生的研究兴趣；大学生也不是死记硬背教员的讲义，而是在教员的指导下自动的研究学问。为了使大学能承担起教学、科研双重任务，他极力主张“凡大学必有各种科学的研究所”。
他在《论大学应设各科研究所之理由》的文章，详列了三点理由：一是“大学无研究院，则教员易陷入抄发讲义不求进步之陋习。”二是设立研究所，为大学毕业生深造创造条件。三是使大学高年级学生得以在导师指导下，有从事科学研究的机会。
03
· 教育名言十句 ·
1.劳动是人生一桩最要紧的事体。
2.一个平庸的计划胜于无计划的瞎摸索。
3.教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。
4.要有良好的社会,必先有良好的个人,要有良好的个人,就要先有良好的教育。
5.凡谤毁人者，常不能害人，而适以自害。
6.教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
7.有健全之身体，始有健全之精神；若身体柔弱，则思想精神何由发达。
蔡元培任北京大学校长就职演说词
8.德育实为完全人格之本，若无德，则虽体魄智力发达，适足助其恶，无益也。
9.学术昌明的国家，没有不强盛的；反之，学术幼稚和智慧蒙昧的民族，没有不贫弱的。
1928年4月蔡元培被任命为中央研究院院长
10.人与人同居一世界，犹一家也；自然界之种种灾害，犹外侮也。故人与人不应相争，而应合力以与自然抵抗。
