费孝通（1919年-2005年），是中国著名的社会学家、思想家和教育家。他被誉为中国现代社会科学研究的奠基人之一，也是中国文化解剖学的创始人。他一生为中国的社会科学事业和教育事业做出了巨大的贡献，被公认为中国现代学术界最重要的人物之一。
费孝通于1919年出生在湖南省常德市一个知识分子家庭。他的父亲费福瑞是一位地方上的知名学者和社会活动家，费孝通从小就受到了良好的家庭教育。1937年，费孝通考入北京大学哲学系，开始了他的大学学习生涯。在校期间，他广泛涉猎哲学、历史、文学等各个领域的知识，同时也积极参加校内的社会活动，与时代的精英们交往，形成了自己的独特的思想和见解。
1941年，费孝通赴美留学，先后在哈佛大学、芝加哥大学等知名高校攻读社会学、经济学和教育学等学科，并在这些学校接受了西方文化和思想的洗礼。他对中国传统文化和现代西方文化进行了深入的比较研究，提出了中国文化解剖学的理论，探索中国文化的独特性和内在规律，成为中国社会科学研究的重要领域之一。
1952年，费孝通回到中国，在北京大学担任教授、系主任等职务，开设了一系列的社会学和教育学课程，培养了大批优秀的学生和学者。1958年，他被任命为北京大学校长，领导学校进行了一系列的改革和发展，推动了中国现代高等教育的进步。
在中国的文化大革命期间，费孝通被指责为“资产阶级反动学术权威”，遭到了政治迫害和折磨。他曾被监禁、批斗、迫害，但他始终保持着良好的精神状态，坚持自己的信念，一直到1972年被释放。
1978年，随着中国改革开放政策的实施，费孝通重返学术界，成为中国社会科学院的研究员，并在这里继续进行了他的学术研究和教育事业。他发表了大量的学术论文和著作，涉及中国文化、社会学、教育学等多个领域，他的学术成果被认为是中国现代社会科学研究的经典之作。
费孝通的学术思想以中国文化解剖学为核心，主张以人为本、以个体为中心的社会学研究方法，探索人类社会发展的内在规律和个体的生存和发展问题，强调文化和价值观念对人类行为和社会发展的影响。他的学术思想影响了一代又一代中国的社会科学学者和教育家，成为中国现代社会科学研究的重要基础。
除了在学术界的贡献之外，费孝通还积极参与社会活动，关注社会问题，为推动社会进步作出了重要贡献。他曾参与策划并主持了中国第一部现代社会学专著《中国社会》的编写，为中国社会学研究奠定了基础。他也曾积极参与中国的基础教育改革，提出了一系列的教育改革方案，为中国教育事业的发展作出了贡献。
费孝通是一位兼具学者、思想家和教育家的全才，他对中国社会科学研究和教育事业的贡献将长久地铭刻在中国现代学术和文化史上。他的学术思想和人生经历，对于理解中国现代化进程中的社会、文化和教育问题，有着重要的指导意义。
